The training of teachers of geography: a look at the methodological strategies of teaching

DOI: https://doi.org/10.26895/geosaberes.v10i21.737

Abstract

This article aims to present the conceptions about the use of methodological teaching strategies in the formation of Geography teachers. Thus, an essay is made to think how the pedagogical knowledge of content (PKC) of Shulman can make it possible to overcome the dichotomous vision between the specific knowledge of Geography and the pedagogical knowledge. Departing from the literature review based on Santos (2008), Gomes (2011), Callai (2013), Deon (2014), Shulman (1987) and Martins (2014), theoretical reflections point to the importance of using methodological teaching strategies for the construction of knowledge still in the teacher training taking into account the continuity of the use of the strategies in the School Geography.

Author Biographies

Layanne Almeida de Souza, Federal University of Goiás, Brazil

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal de Goiás (UFG).

Camylla Silva Otto, Federal University of Goiás, Brazil

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal de Goiás (UFG).

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Published
01/05/2019
How to Cite
SOUZA, Layanne Almeida de; OTTO, Camylla Silva. The training of teachers of geography: a look at the methodological strategies of teaching. Geosaberes, Fortaleza, v. 10, n. 21, p. 1 - 10, may 2019. ISSN 2178-0463. Available at: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/737>. Date accessed: 30 apr. 2025. doi: https://doi.org/10.26895/geosaberes.v10i21.737.
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Issue
Vol 10 No 21 (2019): May - August
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